Actividad 19!!! ;) ya casi acabamos!! GENIAL

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DÉCIMA NOVENA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.4.

NOMBRE DEL ALUMNO(A)Edgar A. Alvarado Miranda
GRUPO 605 FECHA 080410
:::MENSAJES CULTURALES Y EDUCATIVOS.:::
Práctica Uno del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
INDICACIÓN: Después de leer el texto de “Mensajes culturales y educativos” y consultar distintas fuentes de manera individual, en hojas distintas de este texto, responde brevemente a las siguientes preguntas y presenta las actividades que se piden:

1.¿Cómo definimos al concepto de cultura
La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias. Desde otro punto de vista se puede decir que la cultura es toda la información y habilidades que posee el ser humano. El concepto de cultura es fundamental para las disciplinas que se encargan del estudio de la sociedad, en especial para la antropología y la sociología.

2. ¿Cuál es la relación del arte y la cultura?
El arte es un componente de la cultura, reflejando en su concepción los sustratos económicos y sociales, y la transmisión de ideas y valores, inherentes a cualquier cultura humana a lo largo del espacio y el tiempo.

3. ¿Qué es el conocimiento dentro de la cultura?
Es aquello que se obtiene, a través de un estudio constante, de todas las formas de cultura existentes.

4. ¿Qué es la educación?
*Es el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
*El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
*Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.
*La educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula.

5.Diferencia entre educación formal e informal.
La diferencia entre estas categorías, no siempre es nítida y se presta a confusión, pero si nos remontamos hasta el origen de la distinción es posible comprender mejor las cosas: a finales de los años sesenta se empezó a hablar en el ámbito internacional de una crisis de las políticas educativas, haciendo referencia a los problemas económicos y políticos que encontraban muchos países para ampliar sus sistemas de enseñanza tradicionales (la educación formal). Existía la impresión de que esos sistemas tradicionales no estaban logrando adaptarse a los rápidos cambios socioeconómicos que se estaban produciendo en muchas regiones del mundo. A principios de los años setenta diversas organizaciones internacionales de desarrollo empezaron a distinguir entre formal, non-formal e informal education, nueva categorización que venía a añadirse a otras ya existentes en el ámbito educativo. Según las definiciones clásicas, la educación formal es la impartida en escuelas, colegios e instituciones de formación; la no formal se encuentra asociada a grupos y organizaciones comunitarios y de la sociedad civil (siendo la que en aquel momento se consideró que podía realizar una especial contribución a la formación en los países en vías de desarrollo), mientras que la informal cubre todo lo demás (interacción con amigos, familiares y compañeros de trabajo). En la práctica, y debido a la naturaleza misma del fenómeno educativo, las fronteras entre categorías se difuminan fácilmente, sobre todo entre la educación no formal y la informal. Esta distinción tripartita pasó a asociarse además a un nuevo concepto que surgió también por entonces en el ámbito de la política educativa: el del aprendizaje permanente o a lo largo de toda la vida.
6. De un par de periódicos, selecciona diversos ejemplos de mensajes culturales que se presentan en ellos. Escribe algunos comentarios sobre sus contenidos.

7. Elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa la belleza en los mensajes culturales y educativos.
Sin duda alguna la belleza, es una forma general y que juega un papel fundamental en la actualidad en la sociedad capitalista, ya que esta en su afan de hacer todo comercial y mercantil, a creado una falsa idea de la belleza, la belleza en la actualidad es representada, con la gente blanca, de ojos de color, alta, esbelta y sobretodo con dinero y posesiones materiales. En esta forma de hacer comercio del capitalismo, ha arrastrado el verdadero sentido de la cultura y la educación, creando una falsa conciencia cultural y educativa a la sociedad.

8. También elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa el equilibrio ecológico o la contienda política como valor cultural o educativo.
Para nada es enriquecedor el papel de lo político y lo ecológico en la cultura, ya que sin duda alguna estos dos indicadores de la sociedad estan controlados y manipulados por los medios de comunicación y esta manipulación no permite de ninguna forma que se logre un progreso en la cultural y una concientización tanto en lo político, como en lo ecológico, esto sin duda alguna ha formado ha una sociedad apatica, carente de preocupaciones por su entorno tanto social, como ecológico, esto trae consigo una enorme deformación de la cultura que se trasmite, por medio de ls medios masivos a los integrantes de dichas sociedades.

Práctica Dos del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos

INDICACIÓN: Después de leer el texto de “mensajes culturales y educativos”, en hojas distintas de este libro y, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.
1. ¿Cuáles son los cuestionamientos que, del proceso de difusión de mensajes culturales y educativos, a través de los medios de comunicación masiva, se les hacen según la escuela de Fráncfort?

Sobre los usos y los abusos de estos medios, en los procesos de difusión de la cultura.

2. ¿Qué significa para Edgar Morin la primera cultura universal en la historia de la humanidad?

Es una cultura cosmopolita por vocación y plenaria por extención

3. Para Umberto Eco ¿quiénes son los apocalípticos y quiénes los integrados?
Los apocalípticos, son aquellos para los cuales la cultura de masas no es signo, de una aberración transitoria y limitada, sino que llega a contruir el signo de una caída irrecuperable, ante la cual el hombre de cultura no puede mas que expresarse en términos de Apocalipsis.

Integrados, dado que todas las formas por las cuales nos informamos ponen hoy en día todos los bienes culturales a disposición de todos haciendola amable y liviana la absorción de nociones y la recepción de información.

4. ¿Por qué se ha manejado que la educación y la cultura están fuera de los medios de comunicación de masas?
porque este ya no es totalmente libre sino que, esta al servicio y es creada por los que controlan al sistema.

5. Dentro del ambiente cultural y educativo, ¿Cómo compiten los canales de televisión 11 y 22 con Radio Educación y Radio Universidad de México?

más que competir, son canales que se enfocan en dar y trasmitir a la sociedad un grado alto de cultura,

6. A través de algunos canales culturales se difunden proyectos experimentales orientados a investigar y promover las transformaciones en la práctica artística y creadora; moderna y contemporánea. La promoción de artículos, cuentos, poemas e información acerca del teatro que permiten a los diversos públicos participar. Describe algunos de ellos.

Pues uno de los problemas que difunde obras literarias, a través de sus autores que son entrevistados es Claves, que sale en el cuarenta.
Otro es el noticiero del 11 donde siempre dan la recomendación cultural para el fin de semana.

http://www.youtube.com/centralonce

7. Existen suplementos dominicales para difundir textos narrativos, poesías, exposiciones plásticas, materiales inéditos y fotografías; compilación de cuentos, ensayos, poesías y artes gráficas; promoción de libros, sin importar la tendencia ideológica. Ahí se tratan una variedad de temas de arte, educación y noticias; del diseño, novedades, concursos y enlaces. Selecciona recortes de algunos de ellos o de transmisiones televisivas claramente identificadas.

8. Después de consultar algunas páginas del Internet, describe algunas de ellas, donde grupos específicos elaboran revistas de cultura alternativa; de arte, cine, literatura y artes plásticas. Propuestas vanguardistas en formatos de arte; fotografía, pintura, teatro. Temas de literatura y cultural, o con publicaciones alternativas que se dedican a difundir noticias sobre novelas, materiales gráficos, cómicos y poesía

Existe una gran cantidad de este tipo de paginas, que en su mayoría estan hechos por jovenes de nuestra edad, que no tienen oportunidad de expresarse a través de los medios de comunicación masiva, ya que estos estan al servicio de unos cuantos.

9. También en la red de las autopistas de la información, Internet, se dan infinidad de páginas que nos proveen de varias exhibiciones de artistas, entrevistas y zonas interactivas; revista de arte y literatura virtuales; exposiciones, calendarios, postales y otros temas culturales de México y el Mundo. Espacios virtuales de arte alternativo.

10. Describe algunas publicaciones que se inclinan a promover el turismo e invitan a visitar las diversas regiones de nuestro territorio y del resto del mundo. Incluyen calendarios de eventos y mapas de zonas artesanales o de actividades folclóricas.

En este anuncio que todos hemos visto dice que "Hoy mas que nunca vive México" es un mensaje que trata de decir que vistemos Mexico, todas sus lugares, ya que eso es en realidad vivir .Pero a la vez tambien se da un doble sentido a este anuncio ,ya que vive Mexico se refiere a disfutrta de los lugares turisticos que nos ofrece el país y que a la vez le "des vida" impulsando la economia

11. ¿Por qué se habla de medios, como cine, televisión, vídeo y realidad virtual, que afectan la percepción estética del sujeto, que ponen en juego una serie de relaciones donde intercalan colores, proporciones, ilusiones, fantasías, argumentos, imágenes, movimientos, sonidos, textos, etc.

Nos tratan de llevar a una realidad inexistente a traves de todas sus imagenes (estereotipos) y "slogans" que tratan de inducirnos a creer un mundo lleno de soluciones rapidas y sencillas

12. Explica ¿cómo surgió la comunicación alternativa a finales de los años sesenta, dentro de las universidades, organizaciones no gubernamentales, grupos ecologistas o de derechos humanos?

Gracias a las guerrillas y al poder que tenía en ese momento el socialismo.

actividad 18!! por fin... :.:

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA OCTAVA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.2.

NOMBRE DEL ALUMNO(A Edgar A. Alvarado Miranda
GRUPO 605 FECHA 230310

:::MENSAJES PUBLICITARIOS EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN::

INDICACIÓN: Después de leer el tema anterior, escribe brevemente las respuestas correspondientes. Tendrás que presentar los resultados para ser leídos al principio de la clase.i
1. ¿Qué es un fetiche?
Es el objeto que adquiere una serie de cualidades que lo hacen irreal.
2. ¿Qué es la fetichización?
Fabricar un fetiche o promover un proceso o fenómeno al rango de fetiche.
3. ¿Qué es el mito?
Conjunto de creencias e imágenes idealizadas que se forman alrededor de un personaje o fenómeno y que le convierten en modelo o prototipo
4. ¿En qué consiste la mitología?
En dar cierta coherencia o unidad armónica a las formas de pensamiento.
5. ¿Qué es la ideología y cómo se da el proceso ideológico en la sociedad?
La ideología designa las opiniones referentes a los problemas del objetivo deseado en el desarrollo social; opiniones que se forman sobre la base de determinados intereses de clase, a cuya defensa contribuyen.
6. ¿En qué consiste la ideología tecnocrática del imperialismo?
Consiste en celebrar la neutralidad de un proyecto político por intermedio de la neutralidad del instrumento con que realiza su sociedad: la tecnología.
7. ¿Por qué se dice que el mundo de los objetos son los nuevos fetiches?
Porque a todos los objetos intentamos darle un nivel sentimental pero a nivel público.
8. ¿También por qué los medios de comunicación masiva se les identifica como los nuevos fetiches y a la vez mitos?
Fabricar un fetiche significa cristalizar un proceso bajo la forma de un objeto puesto aparte, separarlo de las reales condiciones que anteceden su producción, apartándolo así de su génesis, con lo cual el fetiche es además un eficiente mecanismo tendiente a opacar las relaciones sociales de producción prevalecientes, para así conservar la producción de mercancías.
El medio sería entonces un fetiche en la medida en que se los considera como una entidad dotada de autonomía, voluntad y alma propia que trasciende la sociedad donde actúa.
El medio de comunicación de masa es un mito en la medida en que se lo considera como y una entidad dotada de autonomía, de una “voluntad y alma propias”.
9. ¿Cuáles son los argumentos que la clase dominante utiliza para exponer que ya no hay ideologías?
10. ¿Por qué no es fácil identificar a los que originan los mensajes en un sistema de comunicación masiva?


11. ¿Cómo se define Mattelart a la información burguesa y a la noticia?
La ideología burguesa puede ser considerada-en el medio de comunicación de masas-como un conjunto de mecanismos de reducción de los fenómenos y de los procesos sociales a la escala del sistema de valores de la clase dominante.
12. ¿En qué consiste la llamada “Revolución de las Esperanzas Crecientes?
En la serie de seudo regalos que ofrecen distintas marcas de productos, compañías muebleras, refresqueras, cerveceras, y aun de sorteos con diversos premios en efectico.
13. ¿Cuándo podemos hablar de que en la sociedad se ha logrado la homogeneidad cultural?

Práctica Dos del tema 2.3.2. Mensajes Publicitarios en la postura sistemática de la acción Análisis de la película: Sexo, Mentiras y Vídeo”

INDICACIÓN: Después de ver la película “Sexo, Mentiras y Vídeo” en el salón de clase y de leer el texto del tema anterior, de manera individual, en hojas distintas de este texto, escribe las respuestas correspondientes.
a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?
b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?
c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?
d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.
e.- La ideología que se maneja en la película ¿a qué sistema corresponde y por qué?

ACT 17!! :..:

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA SEPTIMA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.3.1.

NOMBRE DEL ALUMNO(A) edgar a. alvarado miranda
GRUPO 605 FECHA 210310

LOS MENSAJES PUBLICITARIOS Y SUS CARACTERÍSTICAS.

Ejercicio Uno del Tema Mensajes Publicitarios.
INDICACIONES. Primero, de manera individual, después de haber leído el tema de mensaje publicitario. 1.- Relaciona la columna de la izquierda con la de la derecha. Coloca dentro de los paréntesis la letra correspondiente.
TEXTO DESCRIPCIÓN
A. institucional
B. informativo
C. técnico
D. promocional
E. testimonial
F. venta
G. preventivo

DESCRIPCIÓN
( F ) Se enfoca a acrecentar la demanda de un producto o servicio, aparte de ofrecerlo, debe afirmar y destacar las cualidades y/o ventajas de estos. Debe ser agresivo a la vez que descriptivo.
( D ) Promueve productos o servicios a través del anuncio de alguna oferta especial o promoción es noticioso, informativo de la oferta, directo, sólido y claro.
( C ) Es usado para la redacción de manuales, instructivos, catálogos, etc. Por ello debe ser claro, minucioso, objetivo y lógico.
( A ) Tiene como objetivo resaltar y mantener la imagen corporativa de alguna empresa, debe ser serio, sólido, elegante y sereno.
( G ) Tiene como misión preparar el lanzamiento de la nueva presentación de un producto. Sus características son el interés, la espectacularidad y la lógica.
( E ) Pone de relieve el testimonio de algún líder de opinión a fin de convencer de las ventajas de un producto o servicio, se describen las experiencias con el producto, el fin de este texto es establecer convicciones, por lo cual debe ser creíble, adecuado y real.
( B ) Comunica un número telefónico, cambio de domicilio, el cambio de las políticas, etc. Tiene que ser descriptivo, claro y sin dudas.

2.- Posteriormente: Selecciona un mínimo de diez mensajes publicitarios de radio y televisión y analízalos aplicando las siguientes cualidades: Institucionales, de promoción, de información, testimonial, preventivo, técnico e institucional.

Comercial México Sabritas

Colgate Plax

Coca cola





Telcel





Pepsi






Bienes Raices



IFE



mtv


Nike


niños




3.- De esa selección de un mínimo de diez mensajes publicitarios de periódicos, revistas, anuncios de radio y televisión, identifica cómo estos mensajes publicitarios se integran por la cabeza o titular y el cuerpo del texto. Para ello debes de identificar desde el titular o los titulares; cuándo los encabezados pueden venir en distintos tamaños; y porque los podemos clasificar por su identificación, el consejo o promesa que tiene, cuándo es una noticia, o es selectivo; por las interrogantes que tiene, o porque nos llega a intrigar; lo mismo por las órdenes que tiene; por lo que presume o alardea y por las emociones que nos puede provocar.


R= El tipo de texto que manejan estos comerciales es de tipo promocional y en cuanto a los encabezados son de consejo porque realizan una especie de promesa al receptor ya que satisfaceran las necesidades de compra o de consumo.
Pero el comercial de “Bienes Raíces” maneja un texto preventivo y los encabezados son de tipo intrigante
El del Ife es de tipo institucional e informativo ya que orienta al receptor sobre importancia del tramite de la credencial para votar

actividad 16!! oh yeah!! :P

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA SEXTA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.2.

NOMBRE DEL ALUMNO(A)Edgar Alvarado Miranda
GRUPO 605 FECHA 17marzo2010

LOS MENSAJES PROPAGANDÍSTICOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN.

Primera Práctica del Tema.
Objetivos.
Que el participante:
Explique las funciones por medio del análisis ideológico de los significados que vienen en las frases políticas de diversas campañas.
Entienda el papel de las funciones, sus significados a partir de que entiendan las intenciones que encierran las propias frases.
Examinar las diversas ideales que encierran las frases políticas y de que manera podrían afectan estas en las necesidades de significación y de las decisiones personales que llegan a asumir.

INDICACIÓN: Después de leer este tema, realiza lo que se te pide y entrégalo en hojas distintas a este libro.
1.- Selecciona cinco anuncios comerciales de la televisión y aplícales, en su análisis, las primeras tres funciones del discurso ideológico de Jacobson: referencial, incitativa y fática

2.- Del conjunto de frases de campañas políticas que te presentamos, selecciona y aplica todas las funciones y/o figuras retóricas, pero argumenta porque son esas funciones o figuras y no otras, o simplemente que no existen.

A.- Los lemas oficiales y de campañas de los partidos en México.

PAN: Por una patria ordenada y generosa. F. referencial
PRI: Democracia y justicia social F. expresiva
PRD: ¡Democracia ya, patria para todos! f. incitativa
PT: Unidad nacional. Todo el poder al pueblo. F incitativa
PVEM: Amor, justicia, libertad F. expresiva

PAN:

Por un México sin mentiras.
Función expresiva.
Por el México de la gente de verdad.
Función expresiva.
¡Despierta México! Vicente Fox, 1999.
Función expresiva.
Vamos México, ahora es posible. Vicente Fox, 1999.
Función fática.
La fuerza de la democracia. Diego Fernández de Cevallos, 1994.
Función poética.
No podemos vivir sin esperanzas, el PAN es el cambio.
Función poética.
Cambiemos a México, sí se puede. 1997.
Función metalingüística
Porque tú eres el cambio. 1997.
Función referencial.
El cambio está en tus manos. Carlos Castillo Peraza. DF, 1997.
Función metalingüística.
Los mexicanos ya no queremos discursos: queremos PAN. 1997.
Función metalingüística.
Juntos, con firmeza, haremos que México viva. Manuel Barttlet.
Función poética.
Tengo la voluntad, juntos tendremos la fuerza. Francisco Labastida.
Función incitativa.
Que hable México, su voz será mi compromiso. Carlos Salinas de Gortari.
Función expresiva.
México exige, Colosio responde.
Función incitativa.
Yo voto por la paz. Ernesto Zedillo, 1994.
Función fática.
El sabe cómo hacerlo. Ernesto Zedillo, 1994
Función metalingüística.
Dale un Madrazo al dedazo. Roberto Madrazo Pintado.
Función incitativa.
¿Quién dice que no se puede? Ídem. 1999.
Un nuevo PRI más cerca de ti.1999.
Función metalingüística.
Porque México eres tú, México es primero. 1997.
Función poética.
Con la fuerza de la razón, vamos a ganar. PRI. Tabasco, 1997.
Función expresiva.
Vamos por el futuro. Tomás Yarrington. Tamaulipas, 1998.
Función incitativa.
Nosotros somos el cambio. Miguel Alemán Velasco. Veracruz, 1998.
Función referencial.
Mi compromiso es contigo. José Murat. Oaxaca, 1998.
Función metalingüística.
Para seguir siendo libres. 1979. CI. Con México sí. Así PRI.
Función referencial.
Convencer para vencer.
Cambio con rumbo. PRI. Francisco Labastida, 1999.
Función referencial.

PRD:
Juntos recuperaremos nuestra ciudad. PRD. Cuauhtémoc Cárdenas. 1998
Función referencial.
Juntos iniciamos el cambio y juntos lo continuamos. PRD. Cartel institucional. Precampaña. DF.
Función metalingüística.

Lemas del Partido del Trabajo:
Súmate a lo nuevo. Cecilia Soto. 1994. Un giro a tu favor. 1997. CI.
Función incitativa.
Con la estrella del cambio, honestidad y trabajo. José Narro. Zacatecas, 1998. G
Función poética.
Gonzalo es el camino. Alejandro González Yáñez. Durango, 1998. G.
Función poética.

act 14?? wow! ya casi la mitad yuhu!!!

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA CUARTA ACTIVIDAD DE TEMA 2.1.2.

NOMBRE DEL ALUMNO(A ALVARADO MIRANDA EDGAR A.

GRUPO 605 FECHA 11MARZO2010

::.::MENSAJES INFORMATIVOS.
Revisión de conceptos de la postura empírico analítica aplicados a los mensajes informativos::.::
INDICACIONES:
1. Adquiere el periódico de tu preferencia y selecciona una serie de notas informativas y opinativas que consideras tienen que ver con cada una de las cuatro actividades de la comunicación masiva: supervisión del ambiente, prescripción de las partes en respuesta a ese ambiente, transmisión cultural y entretenimiento. Separa una actividad con su respectiva nota. Pueden recurrir al Internet y consultar diarios atrasados.

::=:: SUPERVISION DEL AMBIENTE ::=::

Publimetro
10 de marzo 2010

" que curas no opinen sobre politica""

La presidenta de la Comision de salud de la Asamblea Legislativa del Dsitrito federal (ALDF), Maricela Contreras, rechazo la porpuesta dels enador Pablo gomez de otorgar libertad a los jerarcas religiosos para que opinen sobre la pilitica, en el marco del foro En defensa del estado laico. Advirtio que primero debe observarse el rosario de presuntos ilicitos de la Iglesia catolica en particualr, los que han sido solapados y encubiertos antes de reconocer los derechos politicos a los sacerdotes y ministros.
La legisladora perredista dijo que esto significacaria un retroceso , y llamo al pleno de la ALDF a aporbar en los prox dias para que se inscriba con letras de oro la leyenda: "ESTADO LAICO"

::=::PRESCRIPCIÓN DE LAS PARTES EN RESPUESTA A ESE AMBIENTE::=::

La Cámara de Diputados aprobó en comisiones añadir en la Constitución que el Estado tiene carácter laico, luego de una discusión en la que el PAN rechazó los fundamentos del dictamen que calificó como antirreligioso. Esta reforma constitucional, en un tema que ha ocasionado fricciones entre derecha e izquierda, será enviada al pleno, y podría ser la primera de gran relevancia que llega a la pizarra de votaciones de San Lázaro, en este periodo. El dictamen aprobado por mayoría incluye la palabra “laica” al Artículo 40 constitucional que define el carácter del Estado, pues establece: “Es voluntad del pueblo mexicano constituirse en una república representativa, democrática, laica, federal, compuesta de estados libres y soberanos en todo lo concerniente a su régimen interior, pero unidos en una federación establecida según los principios de esta ley fundamental”. Esta aprobación dejó para otro proceso el legislar candados a la actuación de los ministros de culto, que un sector del PRI y la izquierda intentaron incluir en los artículos 108 y 130, y que rechazaron el PAN y la mayoría del PRI, “por estar fuera de técnica legislativa”. La adición de “laica” generó una discusión en la que los representantes del Partido Acción se declararon en contra de la fundamentación del dictamen, acusaron la falta de una definición de Estado laico y dijeron que había confusión en el discurso de los defensores del proyecto. El presidente de la Comisión de Puntos Constitucionales, Juventino Castro y Castro (PRD) afirmó que la reforma adquiere relevancia, dadas las graves intromisiones de la jerarquía católica en legislaturas de los estados que han emitido leyes contra el aborto. A estas consideraciones se opuso el PAN, por conducto de Carlos Alberto Pérez Cuevas, quien acusó indicios de criterios antirreligiosos, que se oponen a la esencia de la laicidad que ampara el ejercicio de la libertad de expresión y el disfrute por igual de las garantías individuales entre los ciudadanos. “El PAN defiende al Estado laico”, expresó el legislador al final de un debate áspero en el que el PRD y PT intentaban una reforma amplia a la Constitución para acentuar la separación de lo público y lo privado. Pérez Cuevas estableció que el criterio de Acción Nacional es que “jamás (haya) una vuelta del poder religioso sobre el poder político”. Propuso a la Comisión de Puntos Constitucionales que se organice un debate sobre el Estado laico, en el que se ventile desde la definición, implicaciones y beneficios que puede aportar ese principio a la vida política de México. El dictamen fue aprobado por 18 votos a favor del PRI, PRD, PT y PVEM, y cinco en contra del PAN.

http://www.informador.com.mx/mexico/2010/176116/6/diputados-aprueban-elevar-estado-laico-a-nivel-constitucional.htm

::=:: Transmision de cultura y entretenimiento:=:

El escritor español Miguel Delibes, en estado de máxima gravedad
El estado de salud del escritor español Miguel Delibes, de 89 años, ha experimentado en las últimas horas un empeoramiento y su familia espera un fatal desenlace en las próximas horas o días, confirmó a Efe su hija Elisa.
Los hijos del novelista que residen fuera de Valladolid (centro) han sido ya advertidos y la mayoría de ellos están al lado de su padre, quien se halla en estado inconsciente y con asistencia respiratoria permanente.
Desde la pasada Navidad "observamos una recaída, pero nunca pensamos en un desenlace tan rápido. Ya no puede levantarse, está muy malito. No sé si es cuestión de horas o de días", ha añadido Elisa.
Al escritor vallisoletano se le diagnosticó en octubre de 1998 un cáncer de colon del que fue operado meses después.
"No hay nada que hacer. No esperábamos que fuera tan rápido", ha concluido Elisa Delibes acerca del estado de salud de su padre.
La obra literaria de Delibes ha sido galardonada con los principales premios de las letras hispanas, entre los que destacan el Nadal (1947); el Nacional de Literatura (1955) o el Príncipe de Asturias de las Letras (1982), compartido con Gonzalo Torrente Ballester, y en 1999 consiguió el Cervantes.
Eterno candidato al Premio Nobel de Literatura, es autor de obras como "El Camino" (1950), "Las ratas" (1962) "Cinco horas con Mario" (1966) y "Los santos inocentes" (1981).

http://www.publimetro.com.mx/entretener/el-escritor-espanol-miguel-delibes-en-estado-de-maxima-gravedad/ejck!1230879/

INDICACIONES:

2. Del material seleccionado, según la indicación anterior, elige una noticia, un editorial, una nota cultural y una caricatura y escribe las supuestas respuestas o funciones manifiestas y latentes que pueden tener; también las inconsecuencias o disfunciones posibles. Recuerda que tienes el recuadro de arriba, denominado “Inventario funcionalista parcial para comunicaciones de masas”; de acuerdo a lo leído podrás realizar lo que se te pide. Si quedan dudas, pregúntale a tu profesor(a).
También selecciona un programa de radio, un programa de televisión y ve una película; explica a qué actividades corresponden algunas de las notas transmitidas y si corresponden a las consecuencias e inconsecuencias manifiestas y latentes que pueden provocar en un público determinado.

La Legisladora del Sol Azteca criticó la iniciativa de referencia por considerarla con “un
alto contenido demagógico que desconoce los alcances y contenidos del Estado laico, sus
planteamientos son coincidentes con las reformas salinistas en aras de una supuesta
apertura religiosa, por lo que no compartimos su postura, ya que pretende sepultar un
principio histórico que ha permitido construir nuestra Nación con independencia de
injerencias eclesiásticas”.

Para Maricela Contreras, la Reforma liberal impulsada por el presidente Benito Juárez fue
pensada para contar con un Estado Laico soberano en lo interno y externo, “pues al
interior del país dominaba la Iglesia que sumado a su poder en bienes materiales,
acumuló poder sobre la mente, la vida cotidiana y la fe de los mexicanos; su control del
sistema educativo, de la salud, sus privilegios sociales y legales; sus cuantiosas
propiedades urbanas y rurales cumplía muchas de las funciones del Estado, lo que se
eliminó al establecer el principio de laicidad”.

act 15!!! ;)( al fin)

PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA QUINTA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.1.2.

NOMBRE DEL ALUMNO(A)

ALVARADO MIRANDA EDGAR

GRUPO 605 FECHA 11MARZO2010

::::MENSAJES INFORMATIVOS. EN LA POSTURA SISTEMÁTICA DE LA ACCIÓN. PRIMER EJERCICIO DE RELACIÓN DE CONCEPTOS::::

INDICACIÓN: De manera individual relaciona las explicaciones de control que expuso Mario Benedetti en su artículo sobre, “Las variaciones de desinformación” y que tienen que ver con la manera como se analizan los mensajes informativos en la postura sistemática de la acción. Tienes como apoyo la propia lectura. Entrega tus respuestas por escrito.

VARIACIONES DE DESINFORMACIÓN.

A.- Informar lo contrario de lo acaecido.
B.- Borra (o por lo menos empaña) la historia.
C.- Distorsiona un hecho acaecido, manteniendo una parte de verdad.
D.- Editorializar con los títulos.
E.- Informan sólo una parte de lo sucedido.
F.- Simulación de estilo objetivo.
G.- Desequilibrio de los datos con determinada intención política.
H.- Uso tendencioso y descalificador del adjetivo o las comillas.
I.- Títulos inexactos o tendenciosos para una noticia verazmente transcrita.
J.- Suprime una parte importante de una cita.
K. Aislar una cita de su contexto.

EXPLICACIONES SOBRE LAS VARIACIONES.

*A veces el texto de la noticia es de estilo objetivo, pero el título puede brindar un juicio político sobre la misma. ( )
*Este matiz es tan burdo que hoy casi no se usa, al menos en los periódicos de las grandes ciudades, pues se corre el riesgo de quedar en ridículo sí otro órgano de prensa, ponen en evidencia la inexactitud. ( )
*Desde el punto de vista de la voluntad desinformadora, tiene la ventaja de que lo trascrito ha ocurrido efectivamente y el lector no tiene por qué saber que la porción omitida podría dar a la noticia un significado exactamente opuesto al que se desprende de la parte publicada. ( )
*Lo trascrito sugiere algo sustancialmente distinto a lo que ha expresado el personaje. Ello tiene, desde el punto de vista de la desinformación, la ventaja de que, si aparece un contradicho, el error puede ser explicado como una simple errata. ( )
*La cita puede ser textual, y sin embargo adquirir, en su aislamiento, un significado totalmente distinto. ( )
*De ese modo puede parecer verosímil la inexactitud que propone al resto de la noticia. ( )
Existe un buen número de lectores que recorren las páginas de un diario leyendo tan sólo los titulares. El autor de la maniobra cuenta con este hábito para venderle al lector la deformación de una noticia. ( )
*Si a una noticia absolutamente veraz pero que contradice la versión, se le agrega simplemente la palabra supuesto o se le ponen las comillas oportunamente en un titulo de la noticia puede cambiar de sentido y de paso descalificar a quienes la han introducido en el mundial mercado de la información. ( )
*Aunque existe un estilo periodístico objetivo, empleado no sólo como un síntoma de coherencia informativa sino también como una garantía de veracidad. Este estilo también puede ser simulado a fin de dar una apariencia de decoro a la más engañosa de las informaciones. ( )
*Es frecuente que cuando los diarios no tienen más remedio que transcribir una noticia que puede desprestigiar, traigan a colación otra noticia que puede no venir a cuento, pero que desprestigia al otro bando. ( )
*Quitar de la historia aquellos hechos que pueden presentar una imagen del Estado. Como por ejemplo: ¿Quién arrojó la bomba atómica sobre Hiroshima? La gran mayoría de los niños respondió: “Los rusos”. ( )

SEGUNDA PRÁCTICA DEL TEMA.
INDICACIÓN: En equipos de tres a seis personas realicen lo que se les pide:
Asistan a las instalaciones de la Hemeroteca Nacional y seleccionen dos publicaciones de fecha reciente de acuerdo a las dos columnas que se muestran y elijan una serie de noticias que de acuerdo a las referencias que se dan en un medio, se contradigan unas de las otras como variantes desinformativas semejante a como lo expuso Mario Benedetti.

+Simulación de estilo objetivo.
+Borrar (o por lo menos empañar) la historia.
+Variantes desinformativas
+Informan solo una parte de lo sucedido.
+Suprime una parte importante de una cita.
+Aísla una cita de su contexto.
+Distorsiona un hecho acaecido, manteniendo una parte de verdad.
+Títulos inexactos o tendenciosos para una noticia verazmente transcrita.
+Uso tendenciosos y descalificadores del adjetivo o las comillas.
+Desequilibrio de los datos con determinada intención política.
+Editorializar con los títulos.


Publicaciones a seleccionar. Dos de cada columna.

La Jornada
Financiero
El Universal
Milenio
Noticias de Televisa
Al momento de radio Trece
Formato 21
Noticias de TvAzteca

También deberán grabar dos noticiarios de la radio o de la televisión para confrontar sus contenidos. Pueden compararlos con las noticias que aparece en los periódicos seleccionados y explicar las variantes desinformativas que se mencionan más abajo.


Enlace del Canal 11
Radio Red Noticias
Panorama informativo
CNI, Noticias, Canal 40
Noticias de Televisa
Al momento de radio Trece
Formato 21
Hechos de TV Azteca
Seleccionarán dos medios de cada columna.

TOPICOS INFORMATIVOS !!! :D

Alumno: Alvarado Miranda Edgar A.

grupo: 605

Fecha: 080310

TOPICOS INFORMATIVOS

:: TOPICOS LOCALES::

1ª nota periodística: “Bodas gay en la ciudad de México”
Género: Nota periodística

¿quién? : Las parejas homosexuales

¿Qué? : Ya podrán casarse por medio del registro civil

¿Por qué? : Por la entrada en vigor de las reformas al Código Civil del Distrito federal, gracias a las cuales los matrimonios entre personas del mismo sexo son reconocidos legalmente

¿Cuando?: El jueves 4 de marzo del 2010

¿Dónde? : En la Ciudad de México

Publimetro, 05 marzo del 2010, pag.

2ª nota periodística: “Preparan a jueces para bodas gay “
Género: nota Periodística

¿Quién?: Los jueces cívicos del Distrito federal

¿Qué?: empezaron a tomar el curso de sensibilización impartido por el Instituto Mexicano de Sexología

¿Por qué?: para atender sin discriminación las solicitudes de matrimonio de parejas del mismo sexo.

¿Cuándo?: A partir de este lunes, 8 de marzo

¿Dónde? : En el Distrito Federal

http://publimetro.com.mx/noticias/preparan-a-jueces-para-bodas-gay/pjca!lh0q3RyTT7VvcEBVs05qQ/

:: TOPICOS INTERNACIONALES::

3a nota periodistica: " DETENCIONES PREVENTIVAS EN iRAN ANTES DE FIESTA NACIONAL"

Género: Nota periodistica
¿Quién?: La republica Islámica de Irán

¿Qué?: Tendrán una dura respuesta si los opositores intentan apoderarse de las celebraciones organizadas por el Estado.

¿Por qué? El gobierno iraní admite que la oposición aproveche la ocasión para protestar por el presunto fraude las elecciones presidenciales

¿Cuando?: 11 de Febrero 2010

¿ dónde?: En Irán

4a nota periodistica: " EEUU toma medidas contra la Guardia Revolucionaria iraní"
¿Quién?: Barack Obama
¿Qué?: Lanzo su primera andanada de sanciones contra Teherán al congelar los activos de cuatro empresas relacionadas con la Guardia Revolucionaria Iraní
¿Por qué? Para aislar al gobierno de Mahmud Ahmadineyad y obligarle a renunciar a su programa de enriquecimiento nuclear
¿Cuándo?: 10 de Febrero 2010
¿dónde?: En Estados Unidos

:: TOPICOS DE TELEVISION Y RADIO::

5a nota periodistica: " Aprueban en DF matrimonios gay!!"

http://www.youtube.com/watch#!v=NtYU32Jy5tU&feature=related

6a nota periodistica: “Calderón: Impuestos se utilizan en las prioridades del país”
Género: Nota informativa.
¿Dónde?: En Tepeyanco, Tlaxcala.
¿Quién?: El presidente Calderón.
¿Qué?: Aseguro que los gastos públicos se concentran precisamente en lo que la gente más necesita
Cuando? 8 de marzo de 2010,

http://www2.esmas.com/noticierostelevisa/mexico/nacional/145262/calderon-impuestos-se-utilizan-prioridades-del-pais

ACTIVIDAD 12!!! :O

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA SEGUNDA ACTIVIDAD DEL 1.4.3.

NOMBRE DEL ALUMNO(A Edgar A. Alvarado Miranda
GRUPO 605 FECHA 02marzo10
El rumor

Cuestionario

INDICACIÓN: Después de revisar el texto anterior, vamos a practicar una estrategia de análisis de rumores, que se exhibirán también más adelante o de las que cotidianamente han escuchado. Deben de seleccionar las preguntas que más se apeguen a su interés y a las explicaciones que se han dado aquí y a lo investigado. Escribe brevemente las respuestas correspondientes.
1. ¿Quién narró el hecho tiene la misma credibilidad que el que escucha?
NO, YA QUE LA PERSONA QUE RECIBIO LA INFORMACION LA PUEDE DEFORMAR. ESTO DEPENDE DE LA INTERPRETACION QUE CADA UNO LE DE A LA INFORMACION RECIBIDA
2. ¿Cuándo nos sirve de comidilla o botana para desprestigiar a alguien en especial?
UNO SIEMPRE ESPERA QUE LA PERSONA QUE NOS CAI MAL HAGA O DIGA ALGO PARA HACER UN RUMOR NEGATIVO QUE AFECTE SU IMAGEN
3. ¿De los casos analizados están presentes los factores de ambigüedad e importancia? ¿Cuáles de ellos son más predominante?
SI ESTAN PRESENTES.DE LOS DOS FACTORES, EL AMS RELEVANTE ES EL DE IMPORTANCIA, YA QUE ESTE PUEDE CUBRIR ASPECTOS QUE NOS AFECTAN DIRECTA O INDIRECTAMENTE
4. ¿Qué es lo trascendente en la narración de un hecho?
PUES LO QUE REALMENTE DEBERIA SER TOAMDO EN CUENTA ES LA NARRACION DE LOS HECHOS TAL Y COMO SUCEDIERON, PERO PARA CAPTAR LA ATENCION DE LOS ESCUCHAS PUES SE MODIFICAN LAS COSAS PARA QUE SEA ALGO MAS ENTRETENIDO
5. ¿En qué circunstancias podemos considerar un hecho como cierto?
CUANDO SOMOS TESTIGOS DE LO ACONTECIDO
6. ¿Por qué se dice que más vale pájaro en mano que ver un ciento volar?
7. ¿También por qué dicen que los hechos hablan?
PORQUE DE ESTA MANERA LA INFORMACION PUEDE SER DISTORSIONADA POR LAS DIFRENTES INTERPRETACIONES QUE SE LE DEN A LA INFORMACION OBTENIDA
8. ¿Cuáles son los argumentos que se deben dar para que haya credibilidad?
AFIRMAR QUE SE ES TESTIGO DE QUE LOS HECHOS OCURRIERON Y DESCRIBIRLOS TAL Y COMO SUCEDIERON, AUNQUE EN OCASIONES ESTO NO GARANTIZA QUE LAS PERSONAS LOS TOMEN EN CUENTA YA QUE A LA GENTE LE GUSTA MAS LA SNOTAS MAS
9 ¿Por qué en la comunicación masiva se tiene menos confianza que en la comunicación interpersonal?
PORUQE TODA LA INFORMACION ESTA DEFORMADA A SU CONVENIENCIA PARAOBTENER MAS AUDIENCIA
10. ¿Cómo se puede extender un rumor más fácilmente?
PUES EXAGERAR LAS COSAS COMO TAL OCURRIERON, DEFIRMANDOLO DE QUE PASE DE SER ALGO SERIO A ALGO MAS LLAMATIVO O ENTRETENIDO Y QUE ROBE LA ATENCION DE LAS PERSONAS
11. ¿En qué consiste la confianza o credibilidad?
PARA CREERLE A UNA PERSONA DE LO QUE NOS ESTA DICIENDO, DEBEMOS ESTRA SEGUROS QUE ÉSTA ESTUVO EN EL LUGAR DE LOS HECHOS. PERO MUCHAS VECES LAS PERSONAS DICEN LA VERDAD Y NO LES CREEMOS
12. ¿Cuándo podemos afirmar que gracias a los mayores niveles de cultural se extienden menos los rumores?
PUES REGULA LA DEFORMACION QUE UNA PERSONA LE DA A LA INFORMACION, QUE DIGA LA VERDAD O NO, ADEMAS DE QUE LIMITA EL FLUJO DE ESTE TIPO DE MENSAJES

sintesis videos opinion publica

La opinión pública es la tendencia o preferencia, real o estimulada, de una sociedad hacia hechos sociales que le reporten interés.
La opinión pública ha sido el concepto dominante en lo que ahora parece referirse a la comunicación política. Y es que después de muchos intentos y de una más o menos larga serie de estudios, la experiencia parece indicar que opinión pública implica muchas cosas a la vez; pero, al mismo tiempo, ninguna de ellas domina o explica el conjunto. Además, con el predominio de los medios de comunicación modernos, en una sociedad masificada el territorio de la opinión parece retomar un nuevo enfoque.
También es necesario considerar que la opinión pública tiene una amplia tradición como campo de estudio. Y aun cuando se relaciona estrechamente con la comunicación política, se diferencia de ésta. Es decir, la opinión pública constituye sólo un sector dentro del amplio espectro de la comunicación política
el concepto de opinion publica surge para legitimar el orden politico reciente. La imprente y la prensa son espacios de opinion publica.


http://www.youtube.com/watch?v=8fnZn_W2c-s

ACTIVIDAD 11

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA PRIMERA ACTIVIDAD DEL TEMA 1.4.2.

NOMBRE DEL ALUMNO(A Edgar A. Alvarado Miranda
GRUPO 605 FECHA 24feb10

Procesos de formación de la opinión pública. Líderes de opinión.
Practica Uno: Perfil del Proyecto de Opinión Pública.
Objetivos:
Jugarán el papel de encuestadores a través de aplicar el cuestionario que viene más abajo a distintos compañeros y personas del Colegio y de su comunidad.
Identificar y analizar las opiniones de la población estudiantil y los líderes en el C. C. H. acerca de diversos asuntos políticos.
Conocer y medir las actitudes, valores y orientaciones generales de los jóvenes con respecto a las relaciones culturales, artísticas y políticas, más que las opiniones de carácter particular sobre los asuntos específicos o coyunturales en la agenda universitaria.
Instrucciones específicas:
Aplicarán un mínimo de diez cuestionario entre la población de su plantel y otros diez de la comunidad donde residen. Los encuestados habrán de responden a las siguientes preguntas:

¿Qué papel cumplen los medios de comunicación en la formación de la opinión pública?
R1= JUEGAN UN PAPEL MUY IMPORTANTE POR QUE SON LOS QUE NOS CREAN IDEAS Y NOS CREAN UNA FORMA DE PENSAMIENTO, INFLUYEN MUCHO EN NOSOTROS YNOS HACEN UNA IDEA MALA O BUENA SEGÚN SI COVENIENCIA.
R2= PUES SON MUY IMPORTANTES YA QUE INFLUYEN MUCHO EN LAS OPINIONES O IDEAS QUE UNO VA ADQUIRIENDO.

¿El papel de los medios de comunicación es fundamental e importante, aunque puede formar o deformar las opiniones de sus auditorios?
R1= SON IMPORTANTES, NO YO CREO QUE NO HACEN QUE NOSOTROS EL AUDITORIO NOS CREEMOS UNA MALA IDEA Y NOS HACEN PENSAR QUE LA OPINIÓN PÚBLICA ES LA CORRECTA.
R2= No CREO QUE LOS MEDIOS DETERIOREN NUESTRAS OPINIONES, TAL VEZ LO QUE HACEN ES REITERAR O CORREGIR LO QUE CREEMOS PERO AUN ASI SEGUIMOS CONSERVANDO NUESTRAS IDEAS.

¿Qué diferencias podemos suponer que los medios de comunicación producen en la conducción y formación de la opinión pública?
R1= LA DEFORMAN ASU CONVENIENCIA SIN IMPORTARLES LOS DAÑOS QUE PUEDAN CAUSAR
R2=EL MAL MANEJO DE LA INFORMACION

¿Tienes pleno conocimiento de lo que dices a partir de que entiendes, de lo que manejan, dirigen y/o informan a “la sociedad” los medios de comunicación masiva locales y de lo que ésta ignora para que se sepa formada?
R1= NO, NO TENEMOS UNA INFORMACIÓN CONCRETA YA QUE LOS MEDIOS SUELEN DISTORCIONARLA Y ESTO NOS IMPIDE TENER UN CONOCIMIENTO PLENO.
R2= NO, YA QUE LOS MEDIOS SOLO TRANSMITEN LA INFORMACION QUE LES CONVIENE DARA AOCNOCER.

¿Por qué consideras que el rol de los medios es relativo y que depende de la situación y el grado de vulnerabilidad por el que pasan los ciudadanos?
R1=POR QUE NO SIEMPRE LE DAMOS LA MISMA IMPORTANCIA Y DEPENDIENDO DE LA VULNERABILIDAD DE LA SOCIEDAD SERÁN LOS EFECTOS QUE TENDRÁ.
R2= PUES DEPENDIENDD D ELOS EFECTOS QUE LKA SOCIEDAD TENGA ANTE LOS MEDIOS, ESTOS CAMBIARAN SUS ROLES DE TRANSMISION

¿En qué medida afirmas que lo que sólo hacen los medios de comunicación masiva es dar a conocer los hechos que acontecen al público e informar las diferentes opiniones recabadas, llegando a asemejarse a un simple canal informativo?
R1= SI CLARO QUE NO INFORMAN PERO NO DE LA MEJOR MANERA Y NO NOS DAN TODA LA INFORMACIÓN.
R2= ES QUE SI INFORMAN PERO SOLO LO QUE CREEN QUE ES “CORRECTO” PARA ELLOS

¿Consideras que el papel de los medios es el de manipular e influir, entendiendo por estos, el ejercer una acción, fuerza o predominio de algo, principalmente moral?
R1= SI POR QUE LA MAYOR DE LA VECES TIENE UNA INFLUECIA EN NOSOTROS NEGATIVAS Y NO PIENSAN EN EL DAÑO QUE CAUSAN A LA SOCIEDAD.
R2= SI LA INFORMACION ES PODER. POR LO TANTO ELLOS PUEDEN LLEGAR A INFLUIR EN NUESTRAS IDEAS O MENTALIDADES QUE TENEMOS SOBRE ALGUN TEMA

¿Los medios de comunicación actúan como emisores que sirven para dar información, la cual es recogida por cada grupo y que luego se transforma en opinión pública; al salir del sistema esta opinión se manifiesta como un poder o una presión social que toma una dirección determinada?
R1= TOTALMENTE UNA PRESIÓN SOCIAL, LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN NO SON DEL TODO SINCEROS ASI QUE SOLO IMPULSAN A LA SOCIEDAD A HACERSE DE IDEAS FALSAS.
R2= COMO UNA PRESION SOCIAL.

¿Admites que los medios de comunicación tienen un alto grado de influencia sobre la opinión pública?
R1= SI POR QUE NOS HACEN TENER UNA OPINIÓN PARECIDA A LA DE LA OPINIÓN PUBLICA EJERCIENDO UN PODER DE MASAS.
R2= SI, ELLOS CUANDO DAN UN TEMA DE DISCUSION HACEN QUE LA GENTE OINE SOBRE ESTO CON LAS DEMAS PERSONAS HACIEDNO QUE VARIA SOPINIONES SE UNAN Y LUEGO OTRA PERSONA QUE ESTUVO EN LA DISCUSION HARA UNA OPINION CON LAS IDEAS QUE OBTUVO DE LA CONVERSACION PASADA Y ASI SUCESIVAMENTE

¿Aprecias como muy alto el grado de influencia de los medios o consideras que los medios tienen un bajo grado de influencia en la sociedad?
R1= UN MUY ALTO GRADO PERO ESO NO QUIERE DECIR QUE SEA BUENA INFLUENCIA.
R2= DE MUY ALTO GRADO, AUNQUE PUEDE SER BENEFICA COMO DAÑINA SU INFLUENCIA

actividad 10

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DECIMA ACTIVIDAD DEL TEMA 1.4.1.

NOMBRE DEL ALUMNO(A Alvarado Miranda Edgar
GRUPO 605 FECHA 23Feb2010
. Concepto de opinión pública.

INSTRUCCIONES: En equipos de un máximo de seis integrantes, investiguen y respondan al conjunto de cuestionamientos que les presentamos. Escriban sus conclusiones.
Realizarán una lectura analítica del texto expuesto anteriormente. Elaboración de un resumen.
Monitorearán los noticiarios más difundidos durante una semana a través de periódicos, noticieros de radio y televisión.
Para el monitoreo, elaborarán la ficha técnica correspondiente y su ficha descriptiva (de resumen o trascripción).
El monitoreo se efectuará durante una semana. Se jerarquizarán y seleccionarán las noticias más importantes (de tres a cinco noticias).
Terremoto en Haití.
Atentado en Irak.
Atentado contra Salvador Cabañas
En el transcurso de la siguiente semana, se observarán las posturas que dichos medios adoptan (a favor o en contra o no se expresan al respecto).
Como cada problema cada vez va mejorando, el único que estuvo peor fue que en Irak hubo muchísimos muertos al igual que en Haití, pero las cosas van superándose.
En plenaria, se comentarán los resultados y se indicarán las posibles razones por las cuales algunos medios adoptaron una u otra postura.
La postura que adopten es por conveniencia, ya que hay cosas que no les conviene sacarlas al aire por temor.
7. De manera acelerada en la desactivación de cualquier esperanza que pudiera encontrar algún cambio de rumbo del país.
Muchas personas creen que el cambio del país está en los representantes de este, pero siempre resulta lo mismo y no pasa nada.
8. En los pasados movimientos universitarios, hay quienes afirman: “que al que no le cuesta su educación, no valorará el esfuerzo que los demás están haciendo porque se supere”. O que la legalidad y constitucionalidad sobre el cobro de cuotas a los universitarios, ha traído una serie de controversias, divisiones y actitudes que han dividido a amigos y familiares, ¿Qué piensan?
De acuerdo con la frase estoy de acuerdo ya que no se puede valorar algo que no les cuesta, y si la universidad ha permanecido con cierta cuota creo que no es conveniente subirla o cambiarla.
9. En el pasado proceso electoral de 2006, los resultados oficiales dividieron a la población, crearon opiniones a favor de uno de los contendientes y en contra del otro. ¿Cuáles pueden ser tus razones para que algunos medios de comunicación estuvieron apoyando alguno de los principales contendientes, esas opiniones han influido en ti, tu familia y amigos que te rodean?
Pues eso ya depende de las propuestas que candidato dé, y la forma de pensar y ver de las personas a cada candidato
10.¿Consideran que la opinión pública sobre México, permiten que se atiendan temas relacionados con la identidad nacional de los mexicanos?
Sí, me parece que estructuralmente es lo que busca una opinión pública que se logre tener un acrítica sobre qué es lo tiene a su favor una identidad mexicana y que es lo que se necesita para lograr tenerla, avanzar baja los pensamientos de cada mexicano y lo que lo caracteriza para su identidad.


11¿Qué así como hay un gran interés y conocimiento sobre cuestiones mundiales, el proceso de formación de opinión involucra a sus líderes? Conocen algunos casos en particular.
Para que haya una opinión y un conocimiento así como interés en hacer criticas pues siempre están ligadas a lo que es un líder que bajo cierto tema logra abarcar ala gente y envolverla para lograr un apoyo.
12¿La opinión pública debe abarcar la totalidad de los temas nacionales y mundiales que reportan los diferentes medios de comunicación masiva del país?
Sí, me parece que siempre que se tiene o se da a conocer una opinión pública es porque se tiene un interés muy amplio y por consiguiente se debe de dar a conocer masivamente lo que se comunica al país, pero eso siempre o la mayoría de comunicados si ocurren así por que esa es la intención de más medios masivos de comunicación y objetivo que cumplen.

13¿Cuál puede ser el propósito de identificar y dar seguimiento, a través del tiempo, a los cambios en las actitudes y opiniones de los mexicanos acerca de los asuntos nacionales y de política exterior de mayor interés y relevancia para México?
Me parece algo difícil pero útil que se llevara un seguimiento de la opinión, actitud de lo que a cada ciudadano con identidad provoca en el aspecto político para ver en otras palabras los avances que se logran tener con el tiempo y en avanza y tiene mejoría el país.

14¿La opinión pública debe de contar siempre con algunos especialistas destacados en asuntos específicos y relevantes, estos son los llamados líderes de opinión?
Si, ya que siempre se tiene un “representante” que logra abarcar el interés de ciertos temas y que conocen ampliamente para poder “guiar” a los seguidores de cierto tema o a los que lograran hacer un “cambio” o lograr algo en un tema

15¿Las evidencias de varios estudios de opinión pública revelaban un relativo aislamiento de México respecto al resto del mundo, ya que la opinión pública mexicana tiende a centrar la atención casi exclusivamente en asuntos de carácter interno?
Existe una limitada comunicación masiva con respecto a inclinarse por interés exteriores con otros países, puesto que cada opinión, e identidad debe de tener un espacio definido para ser comunicado al resto de las personas masivamente.

16¿Podemos demostrar que el escepticismo inicial acerca de la posibilidad de encontrar opiniones claras y definidas sobre asuntos específicos entre el mexicano común, tanto a nivel nacional como en las distintas regiones del país, no están justificados a cabalidad?
básicamente es bajo opiniones que esta gobernado o regido el mexicano puesto que en cada región son diferentes formas de tratar asuntos específicos y claros las opiniones varían demasiado así que mantener activo el escepticismo es indispensable en cada región o país.

17¿La identidad nacional de los mexicanos y su grado de interés, contacto y confianza hacia al exterior es la que nos permite estar unidos?
Pues si eso por un aspecto pero sin embargo por otro lado, está la manera en que se tiene toda esta información por medio de los medios masivos de comunicación.

18.-Expongan las opiniones que le provocaron la serie de preguntas y manifiesten ¿cuáles les parecieron confusas o incompletas en sus planteamientos?
Me parecieron algo confusas porque había unos conceptos que no sabía bien de que tratan, pero bueno si están bien elaboradas las preguntas

actividad 9

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
NOVENA ACTIVIDAD DEL TEMA 1.3.6.

NOMBRE DEL ALUMNO(A) Alvarado Miranda Edgar Alberto
GRUPO 605 FECHA 18Feb2010
Nuevas tecnologías para la comunicación.
Práctica uno. Reflexiones dilemáticas.
Objetivos: El participante:
· Evaluarán la importancia que tiene las nuevas tecnologías en la comunicación masiva a través de los pros y contras que provocan a sus usuarios.
· Ofrecer una visión sobre los nuevos paradigmas que están naciendo con la aparición de la red Internet, los conceptos básicos e influencia en la sociedad actual.
DESCRIPCIÓN DE LOS OBJETIVOS. El participante argumentara los beneficios y los daños que han provocado el Internet y las nuevas tecnologías en sociedades como la nuestra. Para ello les presentamos afirmaciones con algunos beneficios y algunos perjuicios. Asumirás el papel de crítico o defensor.
1. ¿Porqué las nuevas tecnologías han reducido los tiempos y espacios para enviar mensajes a distintos destinatarios, pero han provocado el aumento colesterol en el cuerpo humano al evitar que realicemos ejercicios o caminemos mayores distancias?
La tecnología, que ha ido en aumento estos últimos años, nos ha permitido tener una vida más fácil, podemos hacer muchas cosas sin movernos de nuestro lugar e incluso sin salir de casa, esto provoca que nos acostumbremos a este estilo de vida, haciendo a un lado el ejercicio, ocasionando problemas de salud por el sedentarismo.
2. Con las nuevas tecnologías, en México, para generar electricidad por medio de turbinas (Plantas Hidroeléctricas), se cerró el Golfo de California, lo que hace que la marea del Océano Pacífico baje y adentro queden elevados niveles de temperatura. Los efectos de este cierre provocan que el día dure 24.001 horas y esto a la larga está perjudicando los usos horarios y los cambios de temperatura e influye en el fenómeno del “Niño”. ¿Lo anterior es positivo si nos genera más energía? No, no es positivo, porque estas modificaciones, con el tiempo van a causar daños irreversibles al medio ambiente que nos van a afectar directamente y van a ser difíciles de solucionar e incluso podrían ser irreversibles, en cambio aunque ya para nosotros la energía sea fundamental para nuestra vida cotidiana, no creo que valga la pena si pueden existir otras alternativas
3. El uso de los teléfonos celulares nos permiten estar en contacto permanentemente con nuestros familiares y podemos hacer negocios o transacciones financieras más rápidamente, pero el uso excesivo de los teléfonos celulares ha producido tumores a sus usuarios, pues nuestros cuerpos son usados por estos sistemas como radares o antenas.
Puede que sea cierto, pero con el gran desarrollo que se ha visto en esta rama, se ha descubierto que puede reducir el riesgo a padecer Alzheimer, o al menos eso fue lo que escuche, pero lo que si provoca es que como todas las tecnologías han provocado en nosotros es cierta dependencia a estos objetos, siendo una gran distracción.
4. Con el uso de las redes magnetizadas las telecomunicaciones y la producción de energía se ha incrementado. Con los imanes o polos terrestres se presenta en el globo terráqueo un fenómeno de inversión de las fuerzas magnéticas de los polos, norte y sur, que ocasionan el descontrol o desorientación geográfica de animales marinos.
Lamentablemente aunque para nosotros las telecomunicaciones y la energía son de gran ayuda, para otros seres es todo lo contrario porque esto no solo ocurre con los animales marinos, también con algunas aves y debemos de tomar conciencia de esto porque podría crear un desajuste en el mundo muy importante.

5. Gracias a las computadoras, los trabajos de investigación han reducido significativamente el esfuerzo y el tiempo. Pero el constante uso de las computadoras personales está provocando la reducción de la vista a sus usuarios.
Las computadoras nos han abierto un mundo de posibilidades, de información, de comunicación, pero si dañan nuestra vista ya que la forzamos mucho al querer leer documentos que son de letra muy pequeña o muy colorida y no solo a esto sino que puede provocar tendinitis porque forzamos a otras partes de nuestro cuerpo (cintura, manos)
6. Las lavadoras automáticas permiten a las amas de casa más tiempo para ver televisión o realizar otras actividades. Pero al faltarles ejercicios del lavadero las amas de casa están teniendo que recurrir a jabones, fajas reductoras o aparatos de gimnasio para conservar su esbeltez.
No creo que el problema de sobre peso en las mujeres se deba a que ya no lavan a mano, sino a la mala alimentación y a los malos hábitos que te vas creando. Las lavadoras fueron un invento muy importante sobre todo para las amas de casa, ya que es un trabajo muy pesado, esto permitió que las mujeres tuvieran más tiempo para otras actividades
7. Con los sintonizadores de televisión, hoy, con un control de pilas, cambiamos automáticamente de canal y nos evitamos pararnos para cambiarle de canal o de llevar seguido el aparato al técnico en electrónica para que cambie el sintonizador. El único ejercicio que hacemos al mirar la televisión y cambiar de canal con el control remoto, le corresponde al dedo pulgar. Lo vuelve musculoso. Mientras el resto del cuerpo engorda y está más propenso a diabetes o paros cardiacos
Nos hemos acostumbrado a que otros objetos hagan las cosas por nosotros y si no las tenemos nos sentimos “perdidos”, un ejemplo a esto es cuando se pierde el control de la TV, te tardas horas buscando el mentado control en lugar de que te pares a cambiarle. La televisión nos ha creado malos hábitos y una vida de sedentarismo, pero si sabemos equilibrar nuestro tiempo y le dedicamos un tiempo a hacer otras actividades esto podría cambiar.
8. El uso de los pañales desechables permite que las amas de casa dediquen más tiempo en otras actividades productivas. Pero los niños(as) que los usan tardan más tiempo en su desarrollo corporal e intelectual, además los pañales desechables son fuente de contaminación ambiental.
No creo que los pañales provoquen un deterioro en el desarrollo corporal e intelectual de los niños, lo que si es que son una fuente muy importante de contaminación ya que tardan muchos años en ser dio gradados
9. Con los videojuegos podemos tener un mayor número de entretenimientos. Nos incrementa las emociones y la habilidad mental y corporal. Pero el uso excesivo de videojuegos nos causa problemas mentales de shock y tics nerviosos, problemas de la vista y nos aleja del estudio.
Como en todo hay que tener un cierto control sobre las cosas, no volvernos adictos, tenemos que saber que hay otras cosas que también nos pueden ofrecer este tipo de emociones sin tantas consecuencias negativas
10. Los niños obtienen muchos beneficios en Internet, pues les permiten ahorrar tiempo en la investigación de temas escolares; copiar o diseñar trabajos y dibujos que resultan más atractivos o llamativos. Aunque los niños que navegan por Internet pueden ser víctimas de hechos criminales, explotación y pornografía que en muchos casos no se denuncian, especialmente cuando las propias víctimas se sienten involucradas en una actividad ilícita, de la que no quiere hablar con sus padres.
En contra, pues los niños al hacer la tarea solo copian y pegan sin obtener un criterio propio para hacer sus trabajos. Los hace menos analíticos y responsables al no tomarse la molestia de leer si quiera la información encontrada.
11. Gracias a los productos ligth nos sentimos seguros de no aumentar de peso, evitar el colesterol y reducción del azúcar en la sangre. Los productos que contienen aspartame (light) han provocado la reducción de neuronas y que la memoria se vaya perdiendo. Aparte de los cánceres que se han detectado.
Estoy en contra de los productos light porque no todos estos dicen la verdad sobre su información nutricional además de que contiene algunos ingredientes que con el uso excesivo llegan a perjudicar la salud. Pero creo que es cierto que la mayoría de la gente que consume estos tipos de producto confía mucho en el “prestigio” de la marca confiándose así que dicho producto le hará bien.
12. Con todos los productos de aerosol como son los desodorantes, pinturas, fijadores, aceites comestibles, vienen a simplificar las actividades de trabajo y de la apariencia personal. Los aerosoles vienen rompiendo la capa de ozono, lo que trae como resultado la producción de cáncer de la piel, así como la modificación a las leyes atmosférica
Estoy en desacuerdo porque han ido dañando al medio ambiente. Aunque realmente algunos de estos productos si facilitan y hacen más práctica la vida cotidiana creo que sin la existencia de estos mismos se podrían realizar el mismo tipo de vida
13. Generalmente los proveedores de Internet y de servicios en línea hacen todo lo posible para brindarles a sus suscriptores una experiencia agradable. Internet es una red mundial compuesta por otras redes que, en varios casos, no son controladas por alguien de compañías o gobiernos y por ello nos exponemos a ser sorprendidos.
En contra que estos tipos de servicio estén en empresas privadas porque la informacion que se da es manipulada y menor a la que se puede dar. Información es igual a poder.
14. Con los videojuegos podemos tener un mayor número de entretenimientos. Nos incrementa las emociones y la habilidad mental y corporal
De acuerdo, eleva las actividades psicomotrices ya que los videojuegos aunque se vean como una cosa burda realmente necesitas prestar atención a lo que debes hacer dentro del juego.
15. Cualquier persona en el mundo puede publicar material en Internet sin restricciones. Por ello es responsabilidad de cada persona asegurarse de que los sitios que se visitan contengan material seguro y apropiado. Pero la exposición a material impropio: el niño o la niña puede ser expuesto a material de tipo sexual, insultante o violento que aliente a realizar actividades que sean peligrosas o ilegales para ellos y la familia.
Para ello creo que debe de haber algún tipo de restricciones como si algún “policía de internet” ve algún documento o imagen inapropiada debería en ese mismo instante cancelar esa dirección web
16. Algunos proveedores de Internet permiten a los padres limitar el acceso de sus hijos a ciertos servicios y lugares como foros de conversación y boletines electrónicos para adultos. También hay varios programas sobre bloqueos, filtros y clasificaciones y se recomiendan estos servicios. Aunque el Internet es una enorme red que puede provocar riesgos legales y financieros, más cuando los niños lo usen en sitios que tienen consecuencias negativas, como dar el número de tarjeta de crédito de sus padres o hacer algo que viole los derechos de otra persona.
17. Mucha gente chatea para encontrar nuevas amistades, nos eleva nuestra autoestima cuando cultivamos esas amistades. Nos permite aumentar nuestro panorama sobre determinados temas y nos lleva a conocer otras ciudades. Debido a que no podemos ver, ni siquiera oír a la persona con la que chateamos, pues muchos de ellos les es fácil fingir por otra persona diferente. Por ejemplo, alguien que dice ser una "niña de 12 años", podría ser en realidad un hombre de 40 años.
En ese caso estoy de acuerdo de que si, el internet es una puerta que nos conduce a otras regiones del mundo son tener que estar ahí, cuando hablamos cuando un amigo que por ejemplo esta en Canadá. Pero solo se le deberían de considerar como pasatiempos.
18. Muchas informaciones del Internet pueden ser ciertas. Hay páginas de instituciones académicas y de empresas serias que enriquecen el acervo cultural y nuestra formación educativa y hay otras donde se nos muestran contraseñas que las hacen dudosas. Eso ofrece la red de redes. Todo ofrecimiento que sea "demasiado bueno para ser cierto" probablemente encierre una trampa. Desde el ofrecimiento de que se encuentren con alguien, que alguien visite su casa, o que se envíe dinero o información sobre tarjetas de crédito.
No hay que dejarnos llevar por todo lo que encontremos en internet, siempre hay que dudar y más si no hay una confianza a un determinado sitio, y creo que muchos medios de comunicación han dado a conocer casos de fraude que se han llevado a cabo por este medio, como para caer en una trampa.
19. Hay una serie de estrategias en el uso de la computadora para los hijos, que van desde tenerla en una sala de uso familiar, en lugar del dormitorio del niño; el de enseñarles los beneficios y los peligros del espacio cibernético y así protegerles mejor de cualquier situación peligrosa. Los proveedores de Internet no pueden vigilar a todas las personas que lo usan, pues existen sitios y grupos de noticias que incitan a la intolerancia, violencia, pornografía infantil, material sexual, a las drogas, tabaco o alcohol.
Todo esto siempre va a existir y no solo en internet, esto se encuentra en otros medios de comunicación masiva aunque no se den con tanta fuerza, lo que nos queda por hacer es crearnos una educación para el uso de este tipo de medios.
20. El sistema de Internet permite controlar todos los archivos de los hijos, más cuando se transfieren a la computadora, se puede compartir con ellos la cuenta de correo electrónico para supervisarles la información, y, sobre todo, acompañarles cuando entren en áreas privadas de conversación electrónica. Aunque en el sistema de Internet existe un amplio hostigamiento hacia los niños, pues pueden recibir correos electrónicos o mensajes electrónicos acosadores, degradantes o beligerantes.
En este tipo de casos, lo más importante, o al menos yo así lo veo, es la confianza que existe entre padres e hijos, pero aun así se debe tener un cierto control sobre este tipo de cosas.
Práctica dos del tema 1.3.6: Nuevas tecnologías para la comunicación.
OBJETIVOS. Los participantes:
· Identificarán los distintos conceptos que se manejan en las nuevas tecnologías de la comunicación.
· Conocerán el papel que ha jugado el conjunto de nuevos instrumentos para la comunicación, en particular el Internet, y los avances que se muestran.
DESCRIPCIÓN DE LOS OBJETIVOS: Responde por escrito al conjunto de afirmaciones y cuestionamientos. Se debe realizar a través del acceso a la red de redes.
EXPLICACIÓN: Es evidente que el uso de la tecnología de la información transforma al individuo en un elemento de cambio que enfrenta a los nuevos paradigmas en su entorno diario. En la actualidad, por cada segundo que transcurre nace una innovación en la red del Internet, que enfrenta un mundo nuevo de transformaciones para la sociedad; el poder de la información está disponible para cada ser humano que la consulta en la red, todo ser humano que tenga acceso a Internet, tiene seguro el contacto con la información para enfrentar los nuevos retos día a día.
1. -Establecer que la mensajería, los negocios, la publicidad, la educación, la política y la religión, están cambiando sus esquemas tradicionales o paradigmas con el surgimiento en el mundo de la red Internet.
Casi todos los tramites ya los puedes hacer por este medio, es más fácil y rápido; también otras personas u organizaciones la ocupan para tener cierta influencia sobre los cibernautas. Todo se ha modernizado para llegar a más gente.
2. Identificar instituciones educativas mexicanas que tienen presencia en la red y cómo se preparan para servir.
Por lo general, todas las preparatorias y universidades cuentan con un sito en la red como es la UNAM, IPN, UVM, Universidad la Salle, UIA, estas instituciones suelen poner en su página el plan de estudios, subir calificaciones, hacer algún trámite para inscripción, etc.

3. Determinar las definiciones básicas de paradigmas en Internet y los servicios que presta la red, con la finalidad de ubicar un contexto para el desarrollo de la investigación.
En internet hay de todo, hay desde páginas de consulta de dudosa y mala calidad hasta págs. de investigación serias que te ayudan, mucho al momento de hacer un trabajo.
4. Analizar los servicios de Internet que utilizan diversas organizaciones para determinar el porqué se conectan las empresas a la red.
Para tener un mayor crecimiento, al igual que en su publicidad y más gente sepa de ellos y de los servicios que ofrecen.
5. Comparar la publicidad dentro y fuera de las empresas para establecer los cambios que se presentan por vía electrónica.
A lo largo de los años se ha visto un aumento en la publicidad por medio de la vía electrónica, por el crecimiento en la popularidad de este medio, pero la información que se muestra esta no siempre es confiable.
6. Evaluar las nuevas alternativas educativas que se presentan en la red como un medio para el cambio educativo en el mundo. Hay agrupación en páginas con direcciones electrónicas para su consulta. Entre ellas, en el Internet encontramos la de la Universidad Nacional Autónoma de México.
La UNAM cuenta un programa de educación a distancia, no se mucho de él pero me parece interesante, aunque no mejor que el que se ofrece de manera habitual, porque es muy diferente aprender desde tu computadora que en un salón de clases donde puede haber una discusión de varios temas que te ayudan a aclarar tus dudas.
7. Determinar las organizaciones políticas y religiones mexicanas que están presentes en Internet con el fin de establecer su presencia y forma de impartir sus doctrinas.
Partidos políticos (PRD, PAN, PRI, PT) y algunas de las iglesias cuentan con su propia página en internet.